《秦始皇陵兵马俑》教学反思
《秦始皇陵兵马俑》教学反思（一） 《秦始皇兵马俑》这篇课文写的是古代文物 ，介绍了秦始皇兵马俑博物馆的地理位置 ，壮观的建筑物和兵马俑的军阵 、神态，指出秦始皇兵马俑的出土是我国考古史上最大的发现之一 。 这篇课文语言精练 、词语丰富、段落清楚 ，从本单元阅读训练重点来讲是训练学生丰富语言和运用段落大意归纳课文主要内容的好教材 。
【教学过程】 第一教时 导入新课 秦 ，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑 ，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。 自读课文 ，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意 。 思考：秦兵马给你的印象是什么？ 检查 、交流： 指名朗读生字 、找出新词 。
领略秦兵马俑特点：借助文本内容 ，让学生深刻感受秦兵马俑的规模之大、类型之多 、个性之鲜明。 激发文化自豪感：通过学习 ，激发学生对中华悠久历史和灿烂文化的自豪感 。课程安排 课时设置：整个教学过程设计为一课时，确保紧凑而深入地覆盖所有教学重点 。
小学四年级语文《秦兵马俑》备课教案
〖One〗 、小学四年级语文《秦兵马俑》备课教案一 【教学目标】 能正确、流利、有感情地朗读课文。 学会本课8个生字 ，两条绿线中的7个字只识不写。理解由生字组成的词语 。 领会“兵马俑不仅规模宏大 ，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用 。
〖Two〗 、举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物与这在古今中外的雕塑是的。） 找出两句中的一对近义词 。（举世无双与） 体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值 ，流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感 。
〖Three〗 、自主探究 自学要求：明确学生需要完成的任务 ，包括识字、读文 、抓住秦兵马俑的特点 、填写表格以及有感情地朗读课文。 同桌合作：鼓励学生与同桌进行合作探究，共同完成任务 。讨论交流 指名学生上台分享他们的研究结果 ，交流他们最喜欢的一种秦兵马俑类型及其特点 。
〖Four〗、学生自主探究 ，同桌相互合作。讨论交流 『1』 、指名学生说出各种类型兵马俑所在的段及特点，并谈谈体会 。『2』 、指名学生交流自己最喜欢的兵马俑 ，谈谈自己研究的收获 。（四）品读课文 我们知道了描写的各种兵俑类型众多 ，那么仔细看，又会怎样呢？展示课件神态各异的兵俑。
秦陵兵马俑课文
〖One〗、秦兵马俑在我国西安的临潼出土，它举世无双 ，是享誉世界的珍贵历史文物 。兵马俑规模宏大 。已发掘的三个俑坑 ，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大 ，坑内有兵马俑近八千个。在三个俑坑中 ，一号坑最大，东西长230米 ，南北宽62米 ，总面积有14260平方米；坑里的兵马俑也比较多，有六千多个。
〖Two〗 、这才最终发现了秦陵兵马俑 。秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表 ，其地位代表中国 。法国前总理希拉克参观完说：世界上有7大奇迹 ，现在要加上秦俑。不看金字塔，不算真正到过埃及；不看秦俑坑 ，不算真正到过中国 。
〖Three〗 、举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物与这在古今中外的雕塑是的 。） 找出两句中的一对 近义词 。（举世无双与） 体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值 ，流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感 。
读秦兵马俑有感四百字
纤细的缕缕发丝酷似真发，使人物形象更有真实感 。秦御手俑御手俑出土于秦始皇二号坑，是一位英俊潇洒的美男子。头带标志军阶的长板冠、身着铠甲与披膊 ，下身穿棉袍 、棉裤 ，足登平口布履，脚踝处有丝戴系缚 ，双手做紧握缰绳状 ，站立于战车正前方 。御手俑的职责是驾驭车马，保护车马进退得宜 。
在西安 ，最著名的景点就是兵马俑了。兵马俑坑的规模非常宏大 ，共有三个俑坑，一号坑最大 ，里面的兵马俑比较多 ，二号坑和三号坑在一号坑的两边，都比较小 。走进兵马俑博物馆 ，就如同走进历史 。
兵马俑作文属于说明文范畴。写作思路：开篇描述时间地点人物 ，然后展开介绍兵马俑，可以根据参观的顺序来写，再结合时间的跨度让其形象更清晰丰满。结尾部分写一点自己的感悟 。下面分享三篇兵马俑作文 ，供您借鉴 。 兵马俑作文1 这几天 ，我们在西安游玩。
《秦兵马俑》教学反思
〖One〗 、《秦兵马俑》教学反思范文：教学亮点 直观教学手段有效：通过视频资料让学生直观感受秦兵马俑的宏大，这一教学手段极大地激发了学生的学习兴趣 ，开阔了学生的视野 ，帮助学生更好地理解了秦兵马俑的规模与气势 。存在问题 环节设计与实施不当：原本设想的让学生通过语言文字理解兵马俑类型众多、形象鲜明的环节出现了问题 。
〖Two〗、《秦兵马俑》的教学反思如下：教学目标达成情况：本节课设计的自学重点是通过具体的语言文字感受秦兵马俑的特征，并通过对比阅读了解文章结构及过渡句 、中心句 、说明方法的使用 ，目标明确 ，基本达到了预期的教学效果。
〖Three〗、《秦兵马俑》的教学反思：教学重点明确：本次教学以秦兵马俑的种类丰富性与形象鲜明性为核心，有效引导学生理解了课文的主要内容 ，并成功激发了他们的民族自豪感 。教学流程合理：从过渡段入手 ，先回顾秦兵马俑的壮观规模，再逐步深入至课文的核心内容 ，这样的教学流程逻辑清晰 ，有助于学生循序渐进地掌握知识点 。
〖Four〗 、五年级下册《秦兵马俑》教学反思：教学亮点 激发学生兴趣：通过课前利用网络查询并分享关于秦兵马俑的有趣信息，成功激发了学生对课文内容的浓厚兴趣，为课堂学习奠定了良好的基础。
〖Five〗 、《秦兵马俑》教学反思 篇1 最遗憾的事好几次去酒泉卫星发射中心时经过西安 ，却没有好好下去感受华清池的温润 ，感受白马寺的沧桑，感受兵马俑的雄壮 。至今最念念不忘的 ，最想去的就是西安 ，那个地方有一股神奇的魅力吸引着我 。总觉得身为中国人，不去看兵马俑 ，枉为炎黄子孙的感觉。
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